讲授式教学课程大纲：
第一单元、成人学习、原理方法
1、以学员为中心的教学观念：记忆曲线；
2、以学员为中心的理念；
3、KAS的不同授课模式；
4、练习：让学员犯错误
第二单元、教材编写、五个步骤
1、发掘需求设计课程；
2、从学员出发：问题在哪里？；
3、课程设计的要点：总分总；
4、单页美化设计的要点；
5、练习：设计授课教材；
第三单元、主题明确、引入课程
1、尽量低调开场；
2、让学员动起来的五个方法；
3、五种引入课程的方式；
4、练习：引入课程练习；
第四单元、原因充分、针对学员
1、抓住学员的利益点；
2、抓住学员的兴趣点；
3、站在学员的角度上授课；
4、练习：原因强调练习；
第五单元、要点逻辑、逐步展开
1、课程里的逻辑展开；
2、逻辑展开的方法：类比、正反、时间等；
3、模块化授课；
4、练习：逻辑化授课的片段；（此单元为核心单元，分阶段，学员多人练习）；
第六单元、举例恰当、引发思考
1、描述细节的方法；
2、案例的四个结构；
3、用案例来强化“要点”；
4、练习：案例设计练习；
第七单元、强调结论、 首尾呼应
1、记忆和迁移的理论；
2、三种结尾的方式；
3、讲师的内容修炼；
4、练习：结尾的练习；
引导式教学课程大纲：
第一单元：引导学员、启发思考
1、从“理解的六个侧面”提出问题；
2、以学员为中心：提问六要点；
3、问题的四个核心要素；
4、“合作学习”的五个要素；
5、练习：发问引导的练习；
第二单元：研讨互动、讲师带动
1、学习使用“多元智能”来互动；
2、案例分析的五个步骤：从结果出发；
3、带活动的步骤；
4、角色扮演的注意要点：每个学员都动起来；
5、练习：学员互动的练习；（此单元为核心单元，分阶段，学员多人练习）
第三单元：学员分享、讲师板书
1、“板书”书写的写法；
2、几种不同的板书形式；
3、回应学员问题的准备及心态；
4、回应学员的黄金法则；
5、练习：现场“板书”及学员互相挑战练习；
第四单元：讲师总结、问题分析
1、总结的三种方法；
2、深刻总结的三个“框架问题”；
3、专业总结与分析工具：直方图、表格、因果图等；
4、练习：学员分享，讲师总结课程；
课程主讲
郝志强 老师
师资背景：
中山大学MBA班、总裁班，授课讲师；
清华大学深圳研究生院，授课讲师；
清华大学北京营销总裁班，授课讲师；
多家媒体的特约撰稿人，发表过八十多篇专业文章。
这些，仅仅是头衔。在培训江湖上，很少人不知道他，因为•••
他是谁？
他做了13年的职业讲师，写过350多篇训类文章，出过两本培训类的书《不懂心理学就别当讲师》、《培训这样最有效》！他有讲师训练的系列课程：《讲授式授课》、《引导式授课》、《课程开发》、《授课心理学》系列课程。
当年他是销售出身，卖过彩电、卖过手机，他讲营销类课程：《经销商管理的五连环技能训练》、《顾问式销售技能训练》、《互联网+：垂直社群运营》，他还出过一本营销的书《销售懂管理、业绩最出色》
他总结了多年的管理经验，开发了实操的管理类课程：《管理者的六项沟通技能》、《管理者的三维领导力技能训练》，他还写了一本管理类的书：《原来这才是管理》。
